segunda-feira, 16 de novembro de 2009

domingo, 15 de novembro de 2009

PIVETE


TP6 - Seção 3
Unidade 24
8ª “A, B e C”
Trabalhamos o texto de Esmeralda Ortiz, atividade 11 e o avançando na prática seção 3, unidade 24, durante a interpretação surgiram comentários importantes e até exemplos vivenciados pelos alunos na própria família. Depois ouvimos as músicas de Chico Buarque de Holanda: “O meu guri” e “Pivete”, os alunos compararam o texto com a letra das músicas, focando os problemas pessoais e sociais, a pobreza e as drogas, a violência e a importância dos sentimentos humanitários em cada ser humano que sonha.
Pedi aos alunos que em grupos escolhessem uma das músicas para produzir uma apresentação, que usassem sua criatividade de forma prazerosa. Mais uma vez fiquei encantada com as produções, cada grupo escolheu a música e a forma de apresentar, que foi bem variada: teatro, slides, história em quadrinhos, filmes e narração oral. Senti que os alunos realmente gostaram de realizar esta atividade e os grupos, à medida que iam apresentando, outros queriam saber como foi feito e houve até grupo que voltou para o laboratório de informática para ensinar aos outros como realizar determinados comandos na tecnologia utilizada, novamente a participação e aproveitamento foram maravilhosos.
TP6 - Seção 3
Unidade 21
8ª “A”
Trabalhamos a compreensão e interpretação do texto “Armadilhas da beleza” Atividade 25 da TP6, unidade 21, seção 3, bem como sua argumentação, depois, no avançando na prática da mesma seção, definimos uma idéia “Alimentação saudável” para ser defendida como tese na elaboração de textos argumentativos, os quais foram expostos em um mural na sala de aula. Os alunos não tiveram dificuldades para produzir os textos, pois o assunto é alvo de pesquisa de um projeto que está sendo realizado com 8ª “A, B e C”, demonstraram prazer e interesse pela atividade. Amei o resultado!
AA2 - Aula 4
Unidade 5
6ª“A”

Refletindo sobre a língua
Nesta aula faremos vários exercícios em que deverá ser usado conhecimentos sobre a língua e também refletir sobre ela.
Refletimos sobre o poema “História de bebum”, concluímos que ele está escrito em primeira pessoa do singular e agora vamos reescrevê-lo em terceira pessoa também do singular e fazer todas as adequações que se fizerem necessárias para sua concordância. Os alunos apresentaram a reescrita, explicando a concordância. No início ficaram inibidos, porém conseguiram se soltar e as justificativas de concordância foram claras e precisas, quando um colega cometia um engano, o outro completava de forma tão natural que tenho certeza que conseguiram assimilar as mudanças com louvor. Amei o resultado!
AA2 - Aula 2
Unidade 5
5ª “A”

Jogo das palavras
Fio muito interessante brincar com as palavras na atividade. Iniciamos a atividade separando os alunos em pequenos grupos. O grupo que terminasse primeiro iria prosseguir com a devida correção. Fiquei orientando os grupos e observando a interação dos mesmos, alunos não queriam que a aula terminasse, pediram para continuar na próxima aula. Na próxima aula, individualmente receberam o Trava-línguas então foi uma festa, deixei que eles treinassem por 10 minutos, orientei-os para que fizessem a leitura pronunciando lentamente as palavras e aumentando gradativamente a leitura. Foi um sucesso, alguns tiveram dificuldades, mas foi muito bom. Na próxima aula fizemos uma gincana ortográfica, palavras com “ss, sc, ch, x, s e z”, dividi os alunos em dois grupos, cada aluno trouxe um bombom que será a premiação do grupo vencedor, a competição ficou acirrada o tempo todo, no final o grupo vencedor decidiu que como todos participaram, vibraram e são colegas, então resolveram presenteá-los com um bombom. Esses são os meus “gatinhos”!