Histórias Interessantes

TP1-Seção 3
Unidade 1
5ª "A,B e C"
Li a história "Conta de novo a história da noite em que eu nasci" várias vezes, e fizemos as atividades 6 e 7. No avançando na prática desta unidade fiz novamente a leitura, dando uma ênfase e ritmo especial, desta vez parecia ser outra história. Pedi para que cada um produzisse uma historia interessante em casa e na próxima aula leve-os para sala de informática, onde digitaram seus textos e fizeram a autocorreção, demorou, porém eles acharam o máximo, na próxima aula fomos para a sala de vídeo, onde cada aluno fez a leitura de sua história com uso do microfone. Alguns alunos ficaram extremamente nervoso, porém logo se soltavam, motivados com o fato de ser uma atividade do Gestar, sabiam que poderiam vê-los no Blog, o que para eles é o máximo, não só para eles eu fico babando cor-de-rosa com meus gatinhos e gatinhas.

TP1-Seção 1
Unidade 1
8ª "B"

Trabalhei leitura e interpretação da crônica "Retrato de velho", depois fiz o desafio para que eles fizessem a leitura dramática dessa crônica, dividimos a sala em grupo para proceder os ensaios e distribuição dos papéis, quando já estavam prontos para apresentar, fizemos um sorteio, o grupo sorteado apresentou e os demais ficaram como avaliadores, houve duas apresentações, depois os comentário avaliativos dos colegas, os quais me surpreenderam, pois foram extremamente observadores, fiz o fechamento e os alunos pediram para que houvessem mais aulas dessa forma. Houve uma grande movimentação na organização dos grupos, porém, logo após, conseguimos nos organizar e foi muito bom, na apresentação eles trabalharam voz, postura e foi divertidíssimo.

TP5-Seção 3
Unidade 19
5 “C”

Com base na atividade 17, apresentei aos alunos a trajetória que faço saindo de campo verde -MT até chegar a Rio Verde- GO, mostrando as cidades principais. Depois pedi a eles que fizessem o mesmo, retratando a trajetória de suas casas até a escola através de desenho, após a apresentação dos trabalhos cada um escreveu um texto informativo, desta vez como sair da Escola Waldemom e chegar até a casa do aluno. Alguns alunos apresentaram dificuldades ao retratar a trajetória devido à distância, porém conseguiram entender que o principal era informar pontos referenciais para facilitar o reconhecimento do local.

TP5-Seção 1
Unidade 18
8 “A”

Com base no avançando na pratica desta unidade, lancei o desafio de criar jogos através dos conteúdos em estudo. Dividimos a sala em 5 grupos de acordo com a suas afinidades. Cada grupo confeccionou um jogo:

1- Encaixe das conjunções.
2- Trilha maluca (orações subordinadas).
3- Dominó dos substantivos.
4- Bingo das sílabas e tonicidade.
5- Loteria ortográfica.
Logo após os jogos foram sendo trocados em forma de rodízio,assim todos jogaram se divertiram e revisaram o conteúdo. Os alunos se mostraram extremamente empolgados e eu me senti a educadora.

TP 4

Unidade 16

Seção 1

6ª série "B"

Trabalhamos a atividade 4 desta unidade "A redação e o dicionário" de Lygia Bojunga Nunes, logo após tivemos uma aula diferente para a prática da escrita com o avançando na prática da mesma unidade.

Falamos do que acontece durante o dia e que queremos contar aos colegas, descobrimos que cada um tem uma história para contar, em seguida pedi para que fizessem grupos para que pudessem conversar sobre esses acontecimentos, quando um colega conta algo, o outro se lembra de outra coisa e assim sucessivamente. Fui passando em cada grupo, ouvindo parte das histórias, fazendo perguntas sem interferir na história, deixando-os se expressarem. Pedi que anotassem os temas das histórias em seus cadernos e pensassem neles para a próxima aula. Na próxima aula cada aluno falou do tema que pensou e escreveu um pequeno texto narrando o que cada um escolheu para contar. Em casa irão reler o que escreveram e pensar em como irão finalizar o texto. Na próxima aula poderão finalizar o texto que será apreciado pelos colegas. Avaliamos os textos através de comentários feitos pelos próprios colegas quanto à coerência relacionando o título com o resto do texto, bem como a lógica das idéias.

Quando perguntei aos alunos o que eles acharam da produção a resposta foi extremamente positiva, foi uma forma muito agradável de produzir texto.

TP 4
Unidade 15
seção 2
8ª série "A"

Depois de ter trabalhado a atividade 9 da TP 4, como os alunos desta sala estão na fase em que gostam de escrever em diários, foi fácil e interessante propor aos mesmos que deem sequência ao diário, individualmente em casa. Na próxima aula eles apresentaram o texto produzido e fizemos uma abertura para que outro colega fizesse um comentário sobre cada texto lido e fomos discutindo as melhores opções, segundo os critérios diferenciados: as mais denunciadoras, as mais engraçadas e as mais curiosas.
Quando iniciamos as apresentações dos textos, achei que não fosse possível chegar ao final, pois eles se impolgaram tanto que me assustei, a medida que os comentários iam sendo feitos eles começavam a ouvir e dar atenção aos colegas de uma forma tão especial que fiquei encantada com a turma e conseguimos finalizar de forma bem prazeirosa, o que me fez sentir o quanto eles gostaram da atividade.

TP3-Seção 3
Unidade-9
5ª série “C”

Trabalhei os textos “A cigarra e as formigas - A formiga boa e A formiga má” fazendo leitura e interpretação, depois apresentei o texto “A cigarras e a formiga” de La Fontaine do avança a prática e pedi para que fizessem a reprodução das histórias e ilustrassem dando origem a pequenos livrinhos ilustrados. Foi uma forma divertida de produzir texto, segundo os alunos.

TP3-Seção 1
Avançando na prática
Unidade-9
8ª série “A”


Depois de apresentar a “Anedota búlgara” de Carlos Drummond de Andrade e “Da sabedorias dos livros” de Mário Quintana, com suas respectivas biografias, pedi para que os alunos elaborassem suas biografias em terceira pessoa(individual). Em dupla os alunos trocaram suas biografias para que um pudesse ajudar o outro na correção e apreciação. Para minha surpresa eles gostaram muito da parceria e suas biografias foram melhoradas. Sugeri que escolhessem alguém para ser homenageado com uma biografia, colheram as informações e fizeram-na homenageando um membro de família, sorteamos um deles para que viesse até a sala de aula, onde a homenagem se concretizou. A homengeada foi uma vovó jovem e muito simpática que se emocionou e nos deixou felizes com o acontecimento.