quinta-feira, 3 de setembro de 2009
O casamento dos pequenos burgueses
TP1 - Seção 2
Unidade 2
8ª "B"
Trabalhei leitura, compreensão e interpretação do texto "Caso do vestido" de Carlos Drummond de Andrade e a letra da música "O casamento dos pequenos burgueses" de Chico Buarque de Holanda, caracterizando a linguagem literária e suas respectivas atividades. No avançando na prática desta unidade preparamos uma apresentação: Ao ouvirmos a música na voz de alguns alunos, outros vão encenando através de mímicas, exaltando o exagero e a caricatura.
Os alunos se dispuseram a ensaiar, pesquisar a música e baixa-la da Internet, tivemos um bom tempo para os ensaios e caracterização dos personagens. Então fizemos a apresentação, os alunos gostaram muito, houve uma interação valiosissima por parte dos colegas. Foi um sucesso! (Eles pediram para fazer outras atividades como esta)
TP1 - Seção 1
Unidade 2
5ª "A, B e C"
Trabalhei leitura, compreensão e interpretação do texto "Por que seus pais estão se divorciando", acompanhado da atividade 4. No avançado na prática, apresentei o texto "O Menino Maluquinho" (Ziraldo), com as atividades proposta, iniciamos uma reflexão sobre a realidade em que vivemos (famílias divorciadas ou separadas), descobri que nas salas tem mais de 50% de alunos que vivem esta situação, cada um foi relatando como vive e como se sente em relação à estar longe do pai ou da mãe e em alguns casos dos dois e até dos irmãos. Foi possível identificar em alguns alunos sua insatisfação com a realidade e para alguns isso é encarado com muita naturalidade, porém a aceitação de uma madrasta ou padrasto fica muito dividida, porém alguns acham que a madrasta ou padrasto são melhores que os pais biológicos. Finalizamos a reflexão com uma corrente de oração para todas as crianças que não tem um pai ou mãe, seja biológica ou não.
Observei que os alunos no início estavam inibidos, o que não durou muito, quando um parava de falar, vários queriam contar sua história e foi fácil conduzir os comentários, pois um estava sempre completando a fala do outro e acrescentando mais alguma coisa, fiquei emocionada com os relatos e após refletir sobre esta realidade, estou mudando minha postura com eles, ouvi de alguns que ninguém gosta deles que só eu paro para ouví-los, isso me fez refletir e reformular minhas aulas e a forma de vê-los.
Unidade 2
5ª "A, B e C"
Trabalhei leitura, compreensão e interpretação do texto "Por que seus pais estão se divorciando", acompanhado da atividade 4. No avançado na prática, apresentei o texto "O Menino Maluquinho" (Ziraldo), com as atividades proposta, iniciamos uma reflexão sobre a realidade em que vivemos (famílias divorciadas ou separadas), descobri que nas salas tem mais de 50% de alunos que vivem esta situação, cada um foi relatando como vive e como se sente em relação à estar longe do pai ou da mãe e em alguns casos dos dois e até dos irmãos. Foi possível identificar em alguns alunos sua insatisfação com a realidade e para alguns isso é encarado com muita naturalidade, porém a aceitação de uma madrasta ou padrasto fica muito dividida, porém alguns acham que a madrasta ou padrasto são melhores que os pais biológicos. Finalizamos a reflexão com uma corrente de oração para todas as crianças que não tem um pai ou mãe, seja biológica ou não.
Observei que os alunos no início estavam inibidos, o que não durou muito, quando um parava de falar, vários queriam contar sua história e foi fácil conduzir os comentários, pois um estava sempre completando a fala do outro e acrescentando mais alguma coisa, fiquei emocionada com os relatos e após refletir sobre esta realidade, estou mudando minha postura com eles, ouvi de alguns que ninguém gosta deles que só eu paro para ouví-los, isso me fez refletir e reformular minhas aulas e a forma de vê-los.
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